Наша речь. Виды речи

ей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег. )
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост.
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил. (Радуга. )
-- Какие словосочетания помогли вам догадаться, о чём идёт речь в загадках?
-- Благодаря каким особенностям словосочетаний можно узнать предмет, имя которого не названо в загадке?
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 62 (с. 37).
-- Прочитайте. Найдите предложения. Докажите. (Есть грам - матическая основа. )
-- Прочитайте словосочетания. Назовите в каждом словосо - четании главное слово и поставьте от него вопрос к зави - симому слову.
-- Выполните письменные задания к упражнению.
-- Прочитайте предложения, которые вы составили. Назовите грамматическую основу в каждом предложении.
(Далее самостоятельное выполнение заданий рубрики "Про - верь себя" (с. 38). )
VIII. Рефлексия
-- Какие задания вызвали затруднения?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Чем предложение отличается от словосочетания?
Домашнее задание
Упр. 63 (с. 37).
Тема: Контрольный диктант по теме "Предложение"
Цели: проверить знания, умения и навыки по теме "Предло - жение"; выявить уровень сформированности навыков правопи - сания, приобретённых за два года обучения, умений оформлять предложение, писать слова без пропусков букв, обозначать твёр - дые и мягкие согласные, разделительный мягкий знак.
Ход урока
I. Организационный момент
-- Какие орфограммы, связанные с правописанием корней слов, вы знаете?
-- Что необходимо сделать, чтобы правильно написать слово с проверяемым безударны