м гласным в корне? 1. Поста - вить ударение в слове. 2. Выделить корень и определить без - ударный гласный. 3. Подобрать проверочное слово так, чтобы этот гласный стоял под ударением. )
II. Работа по теме урока
Осенью
Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яр - кие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.
Слова для справок: ходим, воздухом.
Грамматическое задание
1. Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.
2. Слова русский, листья разделите для переноса.
3. В третьем предложении подчеркните грамматическую ос - нову, выпишите словосочетания.
(Учитель также может предложить следующий текст. )
Осенью
Осенью скворцы, грачи и ласточки улетают на юг. Там тепло и много корма. А звери встречают зиму.
Белка сушит на ветках деревьев грибы. В дупле у белки мягкое гнездо. Ёж много ест. Ловит жучков, червей. Из травы и сухих листьев делает гнездо. И медведь много ест. Копит жир. Зимой он спит в берлоге.
Слово для справки: делает.
III. Подведение итогов урока
-- Слова с какими орфограммами встретились в тексте?
-- В написании каких слов вы сомневались?
Тема: Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова
Цель: формировать умения распознавать многозначные и од - нозначные слова, слова в прямом и переносном значении, рабо - тать с толковым словарём.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Анализ контрольного диктанта
(Проводится работа над каждой группой ошибок).
1. Пропуск, перестановка букв.
2. Буквосочетания жи -- ши, ча ща
3. Разделительный мягкий знак.
4. Безударн
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>