как все радуют её подарками. )
-- Как можно назвать этот текст? ("Подарки для ёлочки". )
-- Прочитайте памятку 7 на с. 147 "Как подготовиться к изло - жению".
- Какие непонятные слова встретились в тексте?
- Объясните выделенные орфограммы.
- Сколько частей в тексте?
2. Орфографическая работа
(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объ - ясняют их написание. )
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
(Пересказ текста по вопросам учебника. Текст по очереди пе - ресказывают два-три ученика. Можно организовать работу в па - рах: сначала один ученик рассказывает другому содержание тек - ста, затем наоборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. Вопросы записаны на доске. Самопроверка. )
VII. Подведение итогов урока
- Что мы делали сегодня на уроке?
- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?
Домашнее задание
Составить и записать два предложения с фразеологизмами.
Тема: Части речи
Цели: формировать умение распознавать части речи; развивать устную речь.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте предложения, которые вы составили.
- Назовите в них фразеологизмы.
- Объясните их лексическое значение.
- Что такое фразеологизмы?
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
- Расположите строки стихотворения в такой последователь - ности, чтобы получился связный рассказ и запишите его.
И за тучу забежало.
Стало заиньке темно.
Солнце по небу гуляло
Глянул заинька в окно.
К. Чуковский
-- Разделите текст на предложения и запишите его. В конце каждого предложения поставьте нужный знак препинания.
Осень пришла листьями ус
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>