?
-- Определите тему текста.
-- Назовите его главную мысль.
-- Куда направлялся лось?
-- Как он вёл себя?
-- Что сделал лось?
-- Что значит "зимнюю шапку ломает"?
2. Составление плана
-- Прочитайте три части текста.
-- Какие вопросы можно поставить к этим частям?
3. Лексическая работа
-- Как можно назвать лося, чтобы не было повторов? (Он, ве - ликан. )
-- Выпишите глаголы из первых трёх частей текста.
4. Орфографическая работа
(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объ - ясняют их написание. )
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
(Пересказ текста по частям. Каждую часть рассказывает один ученик. Можно организовать работу в парах: сначала один уче - ник рассказывает другому содержание текста, затем наоборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. Само - проверка. )
VII. Подведение итогов урока
-- Что мы делали сегодня на уроке?
-- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?
Домашнее задание
Составить и записать два предложения с глаголами в неопределённой форме.
Тема: Род глаголов в прошедшем времени
Цель: познакомить с изменением глаголов в прошедшем вре - мени по родам.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте предложения, которые вы составили.
-- Назовите глаголы в неопределённой форме.
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
-- Запишите глаголы в настоящем времени. Образец: писать - пишу.
Кричать, молчать, бить, ловить, вить. Образец: пить -- пьёт. Лить, шить, греметь, дрожать.
-- Запишите глаголы в прошедшем времени. Образец: что сделал ? -- продрог.
Приползу, вылезу, сберегу, увязну, замёрзн
Страницы: << < 288 | 289 | 290 | 291 | 292 > >>