Наша речь. Виды речи

,
И к тебе идёт оно
Розовой жар-птицей. . .
А стемнеет -- он придёт:
Тоненький,
Смущённый,
Он на цыпочках войдёт
Долькою лимонной.
Срок прошёл -- плывёт она
В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна. . .
Кто же он, оно, она? (Месяц, солнце и луна. )
Е. Кай
-- Какие местоимения вы услышали?
VI. Рефлексия
-- Прочитайте текст. Назовите местоимения.
Я живу в Москве. Учусь я в третьем классе. Наш класс дружный. У меня есть подруга. Она всегда помогает мне в трудную минуту. Я гор - жусь своей подругой.
-- Что называется местоимением? Приведите примеры.
-- Чем местоимение отличается от существительного?
-- Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
-- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Составить и записать два предложения с местоимениями.
Тема: Изменение личных местоимений по родам
Цель: формировать умение определять лицо, число и род (для 3-го лица единственного числа) местоимений.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте предложения, которые вы составили.
-- Назовите местоимения.
-- Что такое местоимение?
III. Актуализация знаний
-- Спишите, вставьте пропущенные местоимения, подчерк - ните их.
. . . буду рисовать домик. А . . . что будешь рисовать? Завтра . . . идём в театр. Кого . . . ждёте? Почему . . . опаздывают?
-- Расскажите, что вы знаете о местоимении.
IV. Самоопределение к деятельности
Я о себе такого мнения:
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена!
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 160 (с. 9