Наша речь. Виды речи

. )
-- Сформулируйте тему урока.
-- Прочитайте на с. 91, чему мы будем учиться, работая над этой темой.
III. Работа по теме урока
1. Наблюдения над ролью местоимений
-- Прочитайте текст.
Филин -- красивая птица. У филина длинные крылья жёлтого цвета. Глаза у филина красноватые. Филин -- ночная птица.
-- Что вы заметили? (В каждом предложении повторяется слово филин. )
-- Какие слова мы употребляем, чтобы не было повторов? (Я, ты, мы, он, она, оно. )
1. Работа по учебнику
Упр. 156 (с. 92).
(Коллективное устное выполнение. )
-- Прочитайте ниже сведения о языке.
-- Что такое местоимение?
-- Чем местоимения отличаются от существительных? (Они не называют предмет, а только указывают на него. )
3. Грамматическая сказка
Достойная замена
-- Будьте любезны, -- обратилось как-то Существительное к Место - имению, -- займите моё место на время, я уже всем глаза намозолило. . .
Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливыми, Существительное, Прилагательное и Числительное вместо себя оставляют своих заместителей -- местоимения. Заместители имён такие работящие и разносторонние, что в речи они употребляются чаще своих начальников, и уж во всяком случае местоимения он, она, они, оно могут заменить любое Существительное.
2. Работа по учебнику
Упр. 157 (с. 93).
-- Прочитайте стихотворение.
-- Какие по цели высказывания предложения в нём встреча - ются? Прочитайте их.
-- А по интонации? Прочитайте их.
-- Назовите обращение.
-- Подготовьтесь к письму по памяти.
(Письмо по памяти. Выполнение задания. Взаимопроверка. )
-- Назовите местоимения.
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
1. Работа по