Наша речь. Виды речи

ло, затем наоборот. )
-- Что обозначают имена существительные в единственном числе?
-- Что обозначают имена существительные во множественном числе?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание
Упр. 37 (с. 23).
Тема: Род имён существительных
Цель: учить определять род имён существительных.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте пары слов.
- Назовите пропущенные буквы и объясните их написание.
III. Актуализация знаний
(Запись под диктовку. )
Река Волга, Киев, озеро Байкал, Пётр Первый, улица Пушкинская, Алексей Толстой, село Михайловское.
-- Назовите орфограммы в этих словах.
IV. Самоопределение к деятельности
(Учитель берёт пенал у ученика. )
-- Чей пенал? Запишите. (Пенал мой. )
-- Подчеркните слово мой.
-- Какой он? Запишите. (Он красивый. )
-- Подчеркните слово он.
-- Назовите имена существительные, к которым можно под - ставить слова он, Мой.
Это имена существительные мужского рода. (Аналогичная работа проводится с именами существительными женского и среднего рода. )
Род мужской, конечно, мой:
Мой сад, мой брат, стул мой.
Женский род, помню я,
То, про что скажу, -- моя:
Моя ручка, моя тучка
И тетрадь моя.
Средний род -- оно моё:
Моё окно, село моё.
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 39 (с. 25).
-- Прочитайте слова. Разделите их на три группы.
-- Прочитайте слова, которые можно заменить местоимением он. Назовите род этих имён существительных.
-- Прочитайте слова, которые можно заменить местоимением о