яла, ужасный, голодно, бежит, роб - кий, мягкий, ветвистый, кленовый, берёзка, опасная.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют ор - фограммы, подбирают проверочные слова. )
-- Какую часть слова учат писать эти правила?
IV. Самоопределение к деятельности
-- Послушайте сказку про девочку Аллу.
Жила-была девочка Алла. Училась она в третьем классе.
Как-то на дом было задано написать слова с удвоенными согласны - ми. Алла получила двойку.
Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой удвоенные согласные и возмущённо кричали:
-- Ты не знаешь правила! Ты не можешь правильно написать слова с удвоенными согласными! В наказание мы исчезнем из твоего имени.
И Алла разучилась писать своё имя. . .
Когда на уроке русского языка дети писали "Алла", девочка не смогла этого сделать и заплакала.
-- Почему ты плачешь? -- спросила её учительница.
-- Я не знаю, как пишется моё имя.
Учительница с улыбкой посмотрела на девочку и сказала:
-- Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их, и твоё имя вернётся к тебе.
Девочка обрадовалась, выучила правило и с тех пор знает, как пи - шется её имя, а заодно и такие слова, как ванна, касса, класс, коллектив, аллея, коллекция.
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 233 (с. 121).
-- Прочитайте. Найдите слова, которые одинаково произно - сятся, но имеют разное значение.
-- Объясните лексическое значение каждого слова. (Бал -- большой танцевальный вечер, балл -- цифровая отметка успе - хов; сор -- мелкие сухие отбросы, ссора -- состояние взаимной вражды, взаимная перебранка. )
-- Выполните письменное задание к упражнению. (Вза
Страницы: << < 141 | 142 | 143 | 144 | 145 > >>