Наша речь. Виды речи

ьте пропущенные буквы. В скобках запи - шите проверочные слова. Слова первого предложения раз - делите для переноса.
Наступили морозные д. . ньки. Лё. . кий, мя. . кий, пушистый сн. . жок шмёл доро. . ки в еду. Вася надел ша. . ку, шу. . ку, пов. . зал шар. . , схв. . тил нареки и поб. . жал гулять.
-- Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запи - шите проверочные слова.
1) В моро. . снег сухой. 2) Нельзя л. . пить снеки. 3) Большой сла. . кий арбу. , вырос на гря. . ке. 4) Я люблю свою лоша. . ку, прич. . шу ей шёреку гла. . ко. 5) Шура упал на скользкой дорс. ке и поранил руку. На руке у мальчика мя. . кая повя. . ка.
-- Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запиши - те проверочные слова. Подчеркните имена собственные.
З. . ма. Моро. , запушил дерев. . я сне. . ком, а пру. . зат. . нул ле. . ком. Гла. . кий, скользкий лё. . блестит на солнце. Володя и Миша взяли к. . ньки и сала. . ки и отправились на ул. . цу.
2. Фронтальная работа
-- От данных слов образуйте слова, которые обозначают тот же предмет, но маленького размера, и запишите их.
Берёза, голова, подруга, лошадь, книга, морковь, труба, гряда, дорога.
-- Какой суффикс вы использовали для образования новых слов? (-к-. )
-- Что общего в этих словах? (В каждом слове есть парный со - гласный звук в корне. )
-- Как проверить парный согласный в корне слова?
IV. Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте слова.
Ло. . ка, ре. . кий, лопа. . ка, фла. . ки, берё. . ки.
-- Назовите буквы, которые пропущены. Докажите их напи - сание.
-- Как проверить слова с парными согласными в корне?
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 216 (с. 114). .
-- Прочитайте.