Наша речь. Виды речи

огласные на конце и в середине слова. )
-- Как проверить парные согласные на конце слова?
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах. )
-- Прочитайте слова.
Лёд, кружка, тетрадка, мороз, площадка, луг.
-- Разделите их на две группы. (1) Лёд, мороз, луг; 2) кружка, тетрадка, площадка. )
-- По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе слова с парными согласными на конце слова, во второй -- в кор - неслова. )
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Упражнение в подборе проверочных слов
-- Прочитайте слова.
сугро. . ре. . кий
огоро. . плоша. . ка
моро. . подру. . ка
-- Каким способом можно проверить написание слов в пер - вом столбике? (Изменить форму слова. )
-- А как проверить написание слов во втором столбике? (Нуж - но подобрать однокоренные слова, в которых после парного согласного стоит гласный. )
-- Как же проверяются слова с парными согласными в корне? (Несколько учеников рассказывают правило. )
1. Работа по учебнику
Упр. 212 (с. 113).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Несколько учени - ков зачитывают свои рассказы. )
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику
Упр. 213 (с. 113).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це - почке читают пары слов и называют букву, обозначающую пар - ный по глухости-звонкости согласный звук. )
Упр. 215 (с. 114).
-- Прочитайте текст.
-- О каких кружевах идёт речь?
-- Объясните значение фразеологизма, встретившегося в тек - сте. Нельзя выразить словами. Так говорят о чём-либо ска - зочно красивом, чудесном, необычном. )
-- А как вы понимаете слово невзначай? Неожиданно, случай - но, ненамеренно)
-- Выполните пи