согласные? Мы можем их узнать?
Это парные по глухости-звонкости согласные звуки. Пред - ставьте, что иногда два разных звука - звонкий и глухой - ока - зываются в слове рядом, и один так влияет на другой, что тот ста - новится тоже звонким (и тогда учёные говорят, что произошло озвончение) или глухим (происходит оглушение). Например, возьмём слово подшутить: д ш -- гютшутить.
- Что мы слышим? Глухой т и глухой ш.
- Что же произошло? (Оглушение. )
2. Работа по учебнику
Упр. 208 (с. 111).
- Прочитайте текст.
- Прочитайте слова с орфограммами. Назовите эти орфо - граммы.
- Как проверить слова с безударными гласными?
- Прочитайте слова с выделенными буквами. Назовите ор - фограммы в этих словах.
- Как проверить слова с парными согласными звуками?
- Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с пропущен - ными и выделенными буквами и объясняют их написание. )
3. Работа со словом из словаря
-- Какое новое слово встретилось в тексте? (Пороша. )
-- Объясните его лексическое значение. (Свежий слой выпав - шего с вечера или ночью снега. )
-- Найдите слово пороша в орфографическом словаре.
-- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
-- Составьте предложение со словом пороша, запишите.
-- Запомните написание этого слова.
4. Работа по учебнику
Упр. 209 (с. 111).
-- Прочитайте. Выполните задание по образцу.
-- Прочитайте слова и назовите звук, который обозначает вы - деленная буква.
-- В каких словах написание этих букв надо проверять? Обос - нуйте.
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 210 (с. 112).
-- Прочитайте.
-- Что нужно сделать, чтобы уз
Страницы: << < 122 | 123 | 124 | 125 | 126 > >>