о одно животное (муха) не подходит по существенным признакам ни к млекопитающим, ни к птицам. ФЛ: формирование положительной мотивации
П: умение строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт; умение обобщать, классифицировать объекты
К: умение правильно выражать свои мысли в речи, уважать в сотрудничестве партнераВыполнение задания.
Устные ответы.
Взаимоконтроль.
2. Введение в тему урока
Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. - Главным героем какой известной сказки К. Чуковского является муха?
- А о каких животных мы сегодня будем говорить, вы узнаете, послушав отрывок из любимой вами сказки «Муха – цокотуха» К. Чуковского.
Прослушивание отрывка сказки (до появления паука). Чтение учителем (подготовленным учеником).
Задание 2. Назвать животных, которые были в гостях у мухи.
(По мере называния на экране по щелчку появляются изображения насекомых: таракан, блоха, пчела, бабочка) Слайд 4.
- Рассказать, где наблюдали этих животных. Что их объединяет?
- Сегодня мы поближе познакомимся с этой группой животного мира.
Узнать название этой группы вам поможет кроссворд.
Задание 3. Рабочая тетрадь 2, с. 19, 12. Кроссворд. Работа в парах.
- Кто уже успел прочитать, с какой группой животных будем знакомиться на уроке? (Насекомые). Слайд 4. Отвечают на вопрос учителя.
Слушают отрывок и называют представителей животных из сказки.
Выделяют общие признаками названных животных.
Рассказывают о своих наблюдениях.
Узнают тему урока.
Работают в парах. Разгадывают кроссворд. Читают ключевое слово (насекомые). Ф
Ф
ПП: умение находить нужную информацию в различных источника
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>