мелковаты,
Но всё, что можно, тащат в дом
Неугомонные ребята —
Вся жизнь их связана с трудом.
(Муравьи)
Пролетела мимо уха
Вроде муха, но не муха
Эта муха не жужжала
У нее, ребята, жало
Коль ужалит, будет «ай»
Кто же это отгадай! —
Муха с жалом? –
Чудеса! Знают все это –
(Оса)!
На цветок пахучий
Сел цветок летучий.
(Бабочка)
Кто над нами
Вверх ногами
Ходить не страшится
И упасть не боится?
(Муха)
- А их можно отнести к животным?
-Прочитайте тему урока?
-Какую цель для себя поставим?
Давайте попробуем ответить на вопросы:
Выслушиваем мнения детей. Тех, кто считает, что это животные, просим доказать. Вспоминаем признаки животного мира: животные рождаются, дышат, питаются, растут, передвигаются, оставляют потомство.
(Выполняем карточку на Учи. ру)
-Что я хочу узнать сегодня на уроке?
-Чему я хочу научиться?Познавательные:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные:
-целеполаганиекак постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
HYPERLINK "https://uchi. ru/teachers/groups/1855187/subjects/6/courseprograms/1/cards/29198" https://uchi. ru/teachers/groups/1855187/subjects/6/courseprograms/1/cards/29198
HYPERLINK "https://uchi. ru/teachers/groups/1855187/subjects/6/courseprograms/1/cards/29198" https://uchi. ru/teachers/groups/1855187/subjects/6/courseprograms/1/cards/29198
Изучение нового материала8 мин- Ученики рассматривают рисунки разворота учебника «Насекомые — часть живой природы» (с. 16—17)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>