лизация знаний.
5 минРаботаем по развороту учебника на с. 12—13. Дети с высоты вертолета рассматривают двор семьи Ивановых и отвечают на вопросы:
-Что вы видите?
Всё ли, что видите, сделано человеком?
(Нет, дети называют животных, которых они «видят» с вертолета)
-Какие признаки помогли вам определить домашних животных? (По рогам и копытам дети определяют животных, которые «спрятались» за забором. )
Школьники называют признаки, по которым узнали свинью (копытца и хвостик), гуся (лапки), козу (ноги, рожки).
Подводим итоги: с вертолета мы видим домашних животных семьи Ивановых: корову, Жучку, козу, свинью, кур, гуся, а также птицу, которая сидит на ветке дерева. -Какие отличительные признаки зверей вы помните? (голова, туловище, хвост, четыре ноги, шерсть).
-Назовите только тех животных, которых называют птицами. Каковы их отличительные признаки? (клюв, крылья, две ноги, перьевой покров).
Работа с рисунком переднего плана: Миша под наблюдением мамы плывет под водой. Дети, рассматривают рисунок. ----Почему мама настаивает на том, чтобы Миша надел маску? (Ребенок, как и рыбка, должен под водой дышать)
Правильно, дыхание — один из основных признаков, отличающих объекты живой природы от неживой.
Познавательные:
-поиск и выделение необходимой информации;
-мыслительные операции
-сравнение.
Коммуникативные:
-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Самоопределение к деятельности 5 мин-Вот мы и приземлились. Загляните под листок.
- Кого вы там увидите? Узнаете, когда отгадайте загадки.
У кого вся спинка в точках?
Кто пасётся на листочках?
Кого мы просим
Подняться в небо
И принести нам оттуда хлеба?
(Божья коровка)
На вид, конечно,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>