Насекомые

этот вопрос, прикрепите рядом солнышко; если затрудняетесь, то тучку; а если ничего не знаете - то дождик (учащиеся прикрепляют карточки на доске с помощью магнитов).
- Вот мы и определили для себя задачи урока, которые мы должны решить в течение урока. К концу урока мы вернемся к этим задачам.

Фаза 2 "Работа над темой"
Закрепление изученного "Композиция"
Закрепление ранее изученного материала; реализация двигательной активности, умение сгруппироваться.
2 мин
- А теперь, чтобы нам было удобно работать, объединимся в группы. Выходите, пожалуйста, к доске (на столе учителя разложены карточки птиц и насекомых).
- Перед вами карточки с картинками. Как вы думаете, каким образом можно разделить эти картинки на группы?
- Картинки птиц - в одну группу; картинки насекомых - в другую группу (разделяют).
- Теперь, возьмите себе те картинки, которые вам понравились. И сядьте группами: птицы с птицами, насекомые с насекомыми (образуются две группы учащихся).
- Вот у нас образовались группы: "Насекомых" и "Птиц". Во время урока каждая команда будет получать жетоны за правильные ответы. А в конце нашего урока мы определим, какая группа на уроке работала лучше всех.

Инпут "Исследователи"
Передача информации.
6 минут
- Поработаем практически. Узнаем строение насекомых. Перед вами макеты и коллекции разных насекомых. Вы должны найти ответ на вопрос - сколько лап у насекомых (с помощью луп учащиеся рассматривают части насекомых).
В 1 группе насекомые: кузнечик, комар, паук, жук, бабочка.
Во 2 группе насекомые: муравей, стрекоза, пчела, муха, паук.
- Сколько же лап у насекомого? (6 лап)
- Сколько пар лап? (3 пары)
- Ребята, а почему вы пау