, стрекоза – стрекотать.
После того, как все слова будут прочтены, сделать паузу в 30 секунд и предложить выполнить следующее задание: называете только второе слово из пары, а ребёнку нужно будет вспомнить первое слово ( например: укус – оса и т. д. )
5. Игра «Летает – не летает»
Психолог называет предметы. Если этот предмет летает (может летать), ребёнок должен поднять руки, если не летает – хлопнуть в ладоши. Например: чашка, волан (для игры в бадминтон), гиря, мяч, самолёт, стул, сон, ракета, варежка, гусь, снег, лампочка, картошка, пыль и т. д.
6. Игра «Зачеркни букву»
Ребёнку предлагается небольшой текст (из газеты или журнала). Просматривая каждую строчку дети должны зачёркивать какую-либо букву (например «а»). Фиксируется время и количество ошибок.
7. Упражнение «Кулак – ребро – ладошка».
Ребёнку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющие друг друга: ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на плоскости стола; распрямлённая ладонь на плоскости стола. Ребёнок выполняет пробу вместе с психологом, затем по памяти в течение 8-10 повторений. Упражнение выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем двумя руками вместе. При затруднениях психолог предлагает детям помогать себе командами («Кулак – ребро- ладонь»), произносимыми вслух или «про себя».
Упражнение «Графический диктант».
Ребёнку предлагается в рабочей тетради под диктовку психолога писать диктант, соблюдая инструкцию.
9. Упражнение на релаксацию «Плывём в облаках»
Психолог: «Лягте и займите удобное положение. Закройте глаза. Дышите легко и медленно. Вообразите, что вы находитесь на природе, в прекрасном месте. Тёплый, тихий день. Вам приятно и вы чувствуете себя хорошо.
Вы абсолютно спокойны. Вы лежите и смотрит
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>