ывают поддержку друг другу; договариваются и приходят к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом.
Личностные: проявляют интерес к творческому труду; формируется потребность к творческой деятельности.
V. Подведение итогов работы. Обсуждение и выставка работ. (1 мин)
Составление технологической карты изделия.
(2 мин)Проводится выставка работ учащихся.
- Придумайте имя своей красавице.
- Какой кокошник выбрали? Почему? Кто предложил идею? Какой костюм мог бы подойти вашей красавице?
- Давайте составим технологическую карту изделия.
Как называется изделие? (Русская красавица)
Какие материалы использовали? (картон, нитки, бумага, пайетки)
Какие инструменты и приспособления понадобились? (ножницы, клей, салфетка)
Какую технику выполнения изделия использовали? (плетение, аппликация)
Укажите способ украшения. (аппликация)Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения, учатся заполнять технологическую карту. Коммуникативные: формулируют высказывания, проявляют инициативу в ситуации общения.
Познавательные: используют знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты; при помощи учителя создают небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, презентации, собственные знания и опыт.
.
VI. Рефлексия и оценивание работ. Мобилизация учащихся на рефлексию своей деятельности, выставление оценок.
(10 мин)- Давайте оценим работы. Какие работы заслуживают оценки 5, какие 4? Почему? Прокомментируйте свое мнение.
- Продолжите предложения:
Сегодня на уроке мы узнали …
Сегодня на уроке мы научились …
Мне помогал(а) … делать ….
У нас получилось …
У нас не получилось …
Можно сделать лучше …
Наш урок подошел к концу. В заключение мне хочет
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>