вица».
Познавательные: определяют под руководством учителя особенности народного костюма; выделяют детали праздничного женского (девичьего) головного убора и прически.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, обосновывая свою точку зрения, ведут диалог на заданную тему, используют средства общения для решения простейших коммуникативных задач; формулируют высказывания.
Личностные: формируется бережное и уважительное отношение к культурно-историческому наследию страны и родного края; этические чувства (прекрасного и безобразного).
Регулятивные: контролируют свои действия.
Познавательные: проводят анализ изделия и определяют необходимые для работы материалы и инструменты.
Коммуникативные: формулируют высказывания, задают вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче.
Личностные: имеют представление о правилах безопасного использования инструментов.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; при помощи учителя составляют план выполнения изделия.
Личностные: осознают ценность коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта.
IV. Закрепление знаний и умений. Самостоятельная работа учащихся в парах. - Вы можете приступать к выполнению композиции «Русская красавица». Вам поможет в этом план, который мы вместе составили. Желаю вам успехов.
Во время выполнения работы звучит песня «Во поле березка стояла». Выполняют работу, опираясь на составленный план, осваивают приемы плетения косички в три нити, используют приёмы работы с бумагой, применяют правила безопасной работы с ножницами. Регулятивные: контролируют и корректируют свою деятельность; осуществлять действия по заданному плану.
Познавательные: работают по алгоритму с опорой на образец, создают композицию.
Коммуникативные: оказ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>