учения.
Практические методы обучения бывают следующими: метод упражнений, метод практических работ, метод игры.
Методы действуют по определённым принципам:
1) Принцип регулярности и систематичности (регулярно по плану)
2) Принцип комплектности (сочетание художественного, устного и музыкального народного творчества)
3) Принцип единства разных видов художественных навыков и умений (видеть, сравнивать, запоминать, изображать)
4) Принцип повторности ранее полученных знаний и умений с последующим развитием и добавлением новых от простого к сложному.
5) Принцип доступности с учётом возрастных индивидуальных способностей.
6) Принцип связи: воспитатель - дети - родители.
7) Реализация полученных знаний, навыков и умений: организация выставок, изготовление подарков близким, организация развлечения.
IV. Организация процесса занятия в данной технологии.
Процесс занятия делится на 3 части:
1) вступительная часть -- указания воспитателя, беседа с детьми;
2) руководство процессом выполнения работы
3) заключительная часть -- просмотр и оценка детских работ.
1. Вступительная часть:
Занятия по декоративно прикладному искусству - ознакомление с филимоновской, дымковской игрушкой, как правило, начинаются с беседы воспитателя с детьми. Цель беседы -- возбудить интерес к занятию, к восприятию нового предмета (игрушки), действия,или вызвать в памяти детей ранее воспринятые образы и десствия.
Беседа должна быть краткой, но содержательной и эмоциональной. Беседа и как метод, и как прием должна быть краткой и длиться не более 3 -- 5 минут, чтобы представления и эмоции детей оживились, а творческое настроение не угасло. Таким образом, правильно организованная беседа будет содействовать лучшему выполнен
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>