ек). В этом возрасте дополнительные занятия по изобразительной деятельности не могут быть обязательными для детей. Они еще не знают возможностей материала, иногда боятся незнакомых ощущений (мокрая холодная глина). Не следует принуждать ребенка рисовать или лепить, если он этого не хочет. Лучше не настаивать на его участии в занятий, пусть он играет или наблюдает, как работают другие дети. Если обстановка непринужденная, доброжелательная, ребята с интересом рисуют или лепят; яркий, привлекательный материал вызовет у ребенка желание участвовать в общей работе.
3. Заключительная часть занятия.
Воспитатель в конце занятия показывает несколько хорошо выполненных работ, не анализируя их. Цель показа -- привлечь внимание детей к результатам их деятельности. Так же воспитатель одобряет работы остальных детей. Положительная оценка их способствует сохранению интереса к изобразительной деятельности. Спросить детей что делали на занятии и что понравилось.
V. Процесс реализации технологии
1. Подготовительно-контрольный этап.
Подготовка целей и задач, подбор соответствующей литературы по данной теме;
Диагностика знаний, навыков, умений( проводится в конце первого полугодия - конец января и в конце учебного года - конец мая)
2. Практический, формирующий этап
Собственно - исследовательский(основной): выполнение основных мероприятий, предусмотренных проектом; Сам процесс работы на занятиях, дидактические игры в не занятий, индивидуальная работа с деть пропустившими занятия или испытывающими затруднения, как повторение закрепление знаний, умений, навыков.
3. Заключительный оценочный этап
Завершающий: обобщение результатов проделанной работы, их анализ, формулировка выводов, организация мини-музея по русск
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>