Наречие

> - определять значение;
- определять от какой части речи образовано;
- правильного написания;
- правильного употребления в речи.
Самостоятельно оценивают уровень знаний и умений по теме

Регулятивные:
- целеполагание:
- самостоятельно формулируют цели урока по схеме "вспомнить -- узнать -- научиться";
- выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;
- выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,
Познавательные:
- постановка вопросов;
- общеучебные:
- самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели;
- логические: формулирование проблемы;
- анализ объекта с целью выделения признаков
Коммуникативные:
- выражение своих мыслей;
- аргументация своего мнения;
- учёт разных мнений.
III. Обобщение и систематизация знаний.
Цель: - систематизировать знания учащихся о наречии

Организует деятельность по обобщению и применению знаний.
1. Образование наречий от других частей речи.
Работа в паре
- Образуйте наречия от данных слов
1 ряд: скакать, скучать, скользить, стоять, догонять
2 ряд: низ, начало, чистота, даль
3 ряд: высокий, близкий, хороший, простой
Вывод: от каких частей речи можно образовать наречие? Каким способом? Чтобы правильно писать наречия, что необходимо знать? (приставки и суффиксы)
2. Употребление наречий. Группы наречий.
- Перед вами тексты. Какая группа наречий подойдет для выполнения задания. (Вставить пропущенные наречия)
1 ряд - группа время действия
Природа в разные времена года разнообразна: идёт снег, льёт дождь, поют птицы и все благоухает, гремят ручьи.
2 ряд - группа место действия
П