Наречие

группы? Докажите.
Туристы расположились на правом берегу реки. Справа расположился хозяйский кот. Наш разговор прошёл впустую. Мы вошли в пустую комнату. Скорый поезд прибыл на станцию. Он скоро закончит школу. Я услышала печальную музыку. Как печально играла скрипка!
Работают в парах

Распределяют слова на группы, доказывая какие это части речи.

Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия) . Контрольно-оценочная деятельность. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
Цель:
- обобщить, сделать выводы;
- осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Организует рефлексию. Обеспечение позитивного настроя на получение знаний. Работа с листом самооценки.
- С какой частью речи работали?
- Вспомним, какие цели мы ставили перед собой в начале урока
- Сумели ли мы добиться этих целей?
- Что закрепили?
- Что повторили?
- Кто оказал на уроке помощь соседу?
Лист самооценки
- Узнаю наречие
- образую наречия
- употребляю наречие
- пишу правильно наречия

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия






Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные:
- рефлексия ;
Личностные:
- р