ö
ø
ú
ü
þ
瀆
踆
戀Ĥ摧䛄
- Напомните правила записи предложений.
- Какое задание можете предложить после записи предложения?
-Спрогнозируйте свой результат на листочке по критериям:
(См. ниже таблицу)
- Проверка «Эхо» (с каждого ряда выбирается ученик, 1 ученик называет свой ответ , 2 и 3 ученики либо подтверждают, либо называют свой ответ)
- Самооценка.
- Ребята, посмотрите на план урока. Сколько пунктов плана выполнили?
1. - Что вы можете сказать о своей работе? (Предлагает вернуться к целям урока, сравнить цель и результат работы, проанализировать деятельность по достижению данной цели, возвратиться к плану и оценить свою работу)
2. Возвращает детей к началу урока – мотивации( -для чего вы учились писать заглавную букву Ц?
- кто достиг поставленной цели?
Кому было трудно? Почему?)
- Поднимите руку, кто знает над чем ему нужно поработать?
Словарь, энциклопедия, интернет …
Определяют, используя словарь, который принесли заранее.
Предложение, доказывают, называя признаки предложения.
Нет, т. к. не умеем писать заглавную букву Ц.
Значит, надо узнать как она пишется.
Посмотреть на страницу прописи
Письмо заглавной буквы Ц.
Научиться писать заглавную букву Ц, слова и предложения с новой буквой.
Высказывания учащихся.
С помощью учителя дети выстраивают последовательный план (убирают лишнее)
Выявить из каких элементов состоит заглавная письменная буква Ц
Дети обсуждают правильность выбора элементов.
Длинная прямая с закруглением внизу вправо;
-Качалочка с закруглением влево:
-Прямая с петелькой.
1. Качалочка с закруглением вверху влево.
2. Длинная прямая с закруглением вправо.
3. Присоединяем петельку.
Де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>