ти ведут счёт.
На критерии правильности и эталон.
Критерии:
-правильные элементы буквы
-наклон
-размер
-аккуратность
Дети называют критерии, которые получились и над которыми нужно поработать
Прогнозируют свой результат на волшебной линеечке
Дети называют критерии, которые получились и над которыми нужно поработать.
Доказывают, что это предложение.
Памятка:
-Смотрю на эталон на соединение букв
-Читаю по слогам
-Диктую по слогам
-Когда напишу, проверяю, диктуя по слогам.
-Критерии правильности, эталон.
Разделим на слоги, отметим трудности письма.
Обмен тетрадями, оценивают простым карандашом работу в тетради у соседа.
Называют цель.
Записать предложение с доски.
Высказывания детей.
Поставить ударение, разделить слова на слоги, подчеркнуть трудности письма.
Учащиеся анализируют свою работу по критериям(из таблицы)
4.
Возвращаются к плану и целям урока, оценивают работу на волшебной линеечке. Называют что получилось хорошо, а над чем нужно поработать.
Познавательные(поиск информации)
Регулятивные(принятие цели. Постановка учебных задач)
Коммуникативные(работа в паре, умение обсуждать)
Познавательные(действия со знаково –символическими средствами, извлечение информации)
Коммуникативные (работа в парах)
Регулятивные (самопроверка и самооценка)
Регулятивные
( выполнение плана, самооценка, удержание цели)
Страницы: << < 2 | 3 | 4