узнать, что такое цикада?
(Учитель открывает запись на доске)
-Как называется данная запись?
Докажите.
- Можете ли вы записать это предложение письменными буквами?
-Как же быть?
- Определите тему нашего урока. Как это можно сделать?
Назовите тему урока.
- Какую цель поставим сегодня на уроке?
- Где это нам пригодится?
Какую последовательность действий определим для достижения данной цели? (Учитель предлагает деформированный план)
…………………………………………
- Какую 1 учебную задачу нужно решить?
-Сконструируйте печатную букву Ц.
. - А теперь научимся писать письменную заглавную букву Ц.
-Определите, фиксируя в кружочках из каких элементов состоит буква Ц. Поработайте в паре.
-Назовите элементы, из которых состоит буква?
-Посмотрите на элементы буквы в синей рамочке.
-Составьте алгоритм написания буквы Ц.
-Учитель показывает образец письма буквы на доске «под счёт».
(Письмо буквы «в воздухе»)
Поработаем в 1 строке в прописи.
-На что обращаем внимание при письме буквы?
Оцените свою работу.
Посмотрите на план урока. Какую следующую учебную задачу будем выполнять?
- Посмотрите на соединения букв и работайте по эталону.
Спрогнозируйте на линеечке свой результат.
Самоконтроль.
Оцените свою работу.
Сколько этапов урока выполнили?
-Найдите запись в следующей строке. Что это? Докажите.
-Назовите правила записи предложения:
Запись. Взаимоконтроль.
Что поможет выполнить?
Какие задания к предложению выполните?
-Оцените.
- Встаньте, у кого сосед работу выполнил правильно?
Вспомните цель нашего урока.
Ž
Ê
ò
ô
ö
H
:
f
瀆
踆
攀Ĵ瑹䛄Ԁ
À
Â
Ä
Æ
È
Ê
ò
ô
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>