Решают поставленную проблему, определяют правильный выбор букв.
Формулирование темы урока.
Повторяют пройденные орфограммы. Решают поставленные проблемы.
Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу, сохранять её (с помощью учителя); планировать (в сотрудничестве с учителем) свои учебные действия; выполнять учебные действия; выполнять действия самоконтроля.
Познавательные УУД: находить необходимую информацию;
выполнять действия анализа, конструирования;
Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения; слушать и
Изучение нового материала
Время: 10-15 минут
Нам с вами необходимо собрать улики, давайте выполним упражнение 553. Вы должны быть предельно внимательны, чтобы не пропустить ни одной важной улики.
Самостоятельная работа:
-Запишите слова в 2 столбика:
I столбик - слова с приставками.
II столбик - слова без приставок.
-Что вы заметили при написании слов?
-Давайте узнаем, правы ли мы? (Читают правило)
Звукобуквенный разбор слова:
Для следующего исследования возьмём слова съеду и вьёте. Каждый вариант (2 учащихся на парте) возьмёт для исследования 1 слово. На доске те же виды разбора будут проводить вызванные учащиеся.
Ученики у доски дети в парах на местах делают выводы по пунктам плана:
1. Оба слова являются глаголами.
2. В словах одинаковое количество звуков и букв.
съеду
с - с
ъе- й
э
д - д
у - у
5б. ,5зв. ,2сл.
вьёте
в - в
ьё - й
- о
т - т
е - э
5б. ,5зв. ,2сл.
3. Разделительный Ъ употреблён в слове съеду после приставки.
- Подтвердилось ли правило?
Составление алгоритма действий для выбора верной буквы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>