з пары?
(На доске вывешивается карточка с печатной буквой р. )
-Что вы знаете о букве р?
Самостоятельная работа детей. Работа с парами (печатная письменная строчная буква) буквами по индивидуальным карточкам: соединить печатную букву со строчной.
Ученики объясняют: "Буква р обозначает звук р. Когда произносим звук р, во рту есть преграда. Этот звук согласный". )
3. Актуализация опорных знаний, определение темы и задач урока.
-Наша задача: научиться писать новую для нас букву. Будьте внимательны к заданиям и старайтесь их правильно выполнять. А сейчас вы сможете сами назвать тему урока.
- Посмотрите на доску, что у нас нарисовано?
- На какой звук начинается слово?
- Покажите в кассе букв букву, которая обозначает звук
- Послушайте скороговорку.
Та-ра-ра, та-ра-ра.
У крыльца растет трава.
- Скажите, какой звук слышится чаще других?
- Какую же букву будем сегодня учиться писать?
- Правильно, но ведь мы знаем, что буквы бывают строчные и заглавные т. е. большие и маленькие. Сегодня мы будем учиться писать строчную букву р
Перейти к слайду 3(строчная буква р)
рыбка
р
р.
Дети повторяют чистоговорку хором и по одному. По очереди у доски обводят букву р в скороговорке.
Р
Букву р
Регулятивные
- принимают и сохраняют учебную задачу; учатся работать по предложенному учителем плану
Личностные
- прогнозирование результата.
Познавательные
- развитие мыслительных операций.
4. Открытие нового
5. Физминутка
6. Этап применения полученных знаний.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>