ске)
Дарья Марьина съела оладьи.
- Ребята, какие орфограммы, связанные с темой нашего урока спрятались в каждом слове?
-Пропишите соединения ь с гласными и ъ.
ье, ьё, ьи, ью, ья
ъъъ ъъъ
Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Организует фронтальную работу,
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
Познавательные УУД: развитие знаково - символических действий;
умение обобщать и классифицировать по признакам
IVэтап.
Изучение материала урока
Цель: развитие умения находить в тексте и писать слова с разделительным "Ь" знаком, родственные слова, выделять в них корень
1. Откройте учебник стр. 118, найдите упр. 126. СЛАЙД: 7
- Прочитайте текст, найдите в нём слова с разделительным "ь"
- Запишите слова столбиком, подчеркните разделительный Ь знак;
- Почему в этих словах мы пишем разделительный Ь знак?
- Сколько в тексте слов, родственных слову МУРАВЕЙ?
- Герои учебника тоже считали родственные слова: Маша насчитала 2, а Миша - 3.
- С кем вы согласны?
- Является ли фамилия мальчика родственным словом к слову МУРАВЕЙ?
- Предлагаю вам сравнить ответы с подсказкой Летучей Мыши: с. 119.
- Запишите группы родственных слов в рабочую тетрадь и выделить корни. (Проверка со слайдом)
- Найди ещё одну группу родственных слов.
- Запиши их в строчку, поставив каждое из них в начальную форму.
- Какие звуки чередуются в корне слов второго столбика? (Ч/К)
- Почему в первом случае "Муравьёв" написано с большой буквы, а во втором - с маленькой "муравьёв"?
- В каких ещё фамилиях пиш
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>