ки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес; владеют элементарными приёмами самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы; умеют использовать полученные знания в повседневной жизни.
Этапы урокаДеятельность учителяУУД
Организация
начала
занятия Психологическая подготовка учащихся к общению.
Скажем Здравствуйте руками
Скажем Здравствуйте глазами
Скажем Здравствуйте мы ртом,
Станет радостней кругом.
Улыбнитесь и пожелайте удачи друг другу.
Умение слушать и понимать речь других (КУУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (РУУД).
Актуализация субъектного опыта учащихся
Выяснение степени усвоения учащимися пройденного учебного материала. Устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях и способах деятельности.
- Компоненты при умножении
- Компоненты при делении
- Как найти неизвестный множитель? Делимое? Делитель?
Игровые упражнения
Математический диктант
Увеличьте 8 в 4 раза; во сколько раз 56 больше 7? I множитель 5, II множитель 8, найди произв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>