я форма наглядности - практическое действие с предметами». Впервые использован термин "практическая форма наглядности" .
Практическая форма наглядности связана с действиями не только с природными, производственными и бытовыми объектами. В дидактическом процессе учащиеся выполняют действия с их заменителями в виде чертежей, графиков, схем. Доступные наблюдения стороны действий с этими средствами наглядности мы также будем относить к практической форме наглядности. Мысленный эксперимент примыкает к этой форме наглядности, поскольку он предполагает оперирование наглядными образами.
Для практической формы особенно важны такие элементы практики, как измерение, наложение, соотнесение. От того, что мы, например, измеряем, никакого материального изменения с предметом не происходит. Поэтому эти элементы можно назвать гносеологическими элементами практики. Они помогают человеку в абстрагировании, например, понятия числа.
Известно, что практика является основой мышления в филогенетическом развитии человечества. Практическая форма наглядности незаменима для развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.
Таким образом, практическая форма наглядности необходима в практике работы школы .
Выводы
Проанализировав материал по данной главе мы пришли к следующим выводам:
1. Вопрос использования наглядности в обучении с давних времен волновал педагогов и дидактов, которые приходили к единому мнению применение наглядного материала улучшает процесс обучения учащихся, обогащает детей яркими образами, способствует активизации познавательной деятельности школьников.
2. Без применения наглядности, нельзя добиться правильных представлений об окружающем мире, развивать мышление и речь. Наглядность облегчает переход от конкретного к абстр
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>