сберегающие: при подборе музыкального репертуара учет индивидуальных особенностей обучающихся; обустройство рабочего места соответственно физическим данным ребенка.
проблемные методы: поиск самостоятельного решения проблем
Технология личностно-ориентированного обучения:
- выявление индивидуальности обучаемого, опора на субъективный и познавательный опыт обучаемого, предоставление свободы выбора, способов и формы работы.
Оснащение урока:
- нотный материал, музыкальный инструмент, наглядные пособия.
План урока:
1. Исполнение обучающимися произведений.
2. Анализ исполнения, конкретизация положительных моментов и недостатков.
3. Определение основных задач и направление работы.
4. Исполнение фрагментов и детальная работа над поставленными задачами.
5. Прослушивание произведений из "Детского альбома" П. И. Чайковского.
6. Постановка основных направлений и конкретных задач для домашней работы.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы, цели и задач урока.
3. Исполнение ученицей 1 класса пьес: Александров А. "Дождик накрапывает", Филипп "Колыбельная", С. Майкапар "Дождик"; ученицей 2 класса Черни-Гермер
"Этюд 23", Курченко "Танец заводных игрушек".
Игра в ансамбле Х. Родригес "Аргентинское танго".
Анализ исполнения, конкретизация положительных моментов и недостатков:
а) выявление знаний о содержании произведений, характере его отдельных частей;
б) характеристика основных тем;
в) особенности фактуры.
4. Определение основных задач:
а) работа над ощущением цельности мелодической линии;
б) поиск приемов звукоизвлечения и выразительного интонирования;
в) тональный и динами
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>