/> организовывать жизнь и деятельность ребенка по подготовке его к школе;
сотрудничать с детьми в разных видах деятельности;
осуществлять индивидуальный подход к детям;
контролировать психическое развитие детей 6 -- 7 лет;
пропагандировать психолого-педагогические знания среди родителей.
К 6 -- 7 годам складываются и сохраняются в своей индивидуальной специфике следующие ценностные потребности:
заниматься общественно-значимой деятельностью (учение);
в общении со сверстниками;
в достижении результата деятельности;
в самоутверждении через отношение к себе окружающих и через качество выполняемой работы.
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе включает:
желание узнать новое;
умение организовать рабочее место и поддерживать его в порядке;
способность преодолевать трудности;
способность достигать результата своей деятельности;
умение вступать в контакт с новыми людьми;
сформированность элементарных учебных навыков (умение учиться);
развитие психических процессов;
развитие сенсорной сферы, речи, мышления;
знания, усвоенные в системе.
Составными компонентами психологической готовности к школе являются личностная, интеллектуальная и эмоционально-волевая.
Нормальный, здоровый ребенок обычно любознателен, пытлив, открыт для внешних впечатлений и воздействий; почти все его интересует, привлекает внимание. Этим "рычагом", созданным самой природой, следует постоянно пользоваться в обуче - нии вообще и на музыкальных занятиях в частности. Музыка может изображать окружающий мир, людей, животных, разнообразные явления и картины природы; она может веселить или печалить, под нее можно танцевать, маршировать, разыгрывать разные сценки "из жизни" и т. д
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>