ьзя проверить их нужно выучить.
2. Формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока.
3. Физминутка
-Сейчас мы с ребятами из вашего класса, разыграем сценку, слушайте внимательно!
Разыгрывание сценки стр. 42.
- Посмотрите на доску.
-Что изображено на картинке?
- Как называется человек, который собирает грибы?
- Кто догадался, а что это за суп?
-Какая общая часть в этих словах?
Выделяю на доске общий корень
-Запишите эти слова в тетрадь через запятую, выделите корень.
-Можно назвать эти слова родственными?
-Кто уже догадался, какая же тема нашего сегодняшнего урока?
-На доске написана песенка.
-Прочитаем хором, 3-4!
Котя, котенька, коток,
Котя - серый животок!
Приди, котик, ночевать,
Нашу деточку качать.
- К кому обращены эти слова?
- Сходны ли эти слова по значению?
-Имеют ли они общую часть в написании? Какую?
- Выпишите эти слова себе в тетрадь. С большой буквы, с красной строки, через запятую.
- Какие слова вы записали?
-Можно ли выписанные слова назвать словами-родственниками?
-В чём их сходство?
- Подчеркните общую часть в этих словах.
Разыгрывание сценки стр. 43.
- А сейчас мы с вами потанцуем. Встали все, вышли из-за парт.
(Проигрыш мелодии)
-Делаем вдох, выдох. Тихо сели де
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>