ция к учебным действиям)
- Откройте тетради, запишите дату, "Классная работа"
- Вчера вы выполняли упражнение в домашней работе. Какое задание там было?
- Как вы думаете, для чего вы это делали?
- Откройте учебник на с. 137 упр. 213.
- Какие слова вы записали в первый столбик и почему? Какие слова вы записали во второй столбик и почему?
- Это умение нам сегодня понадобится для продолжения работы.
Дети оформляют в тетради начало работы
- Нужно было записать слова, разделить их на слоги и поставить ударение.
- Мы тренировались находить ударный и безударный слог, ударную и безударную гласную.
Дети называют слова каждого столбика, определяют ударную и безударную гласную.
II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.
(цель: проверить усвоение предыдущих знаний и умений)
III. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие новых знаний.
(цель: определение правила и алгоритм его выведения, при помощи сравнения выделить существенные признаки правила)
Словарная работа.
- На доске записаны слова. Прочитайте и запишите их.
ягАда, бирёза, карзина, рибина
- Сравните произношение этих слов и написание.
- В чем заключается проблема?
- Что мы сегодня постараемся понять?
На доске открывается тема урока:
"Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне"
- А как мы это будем делать? Давайте спланируем нашу работу.
Каждая часть плана вывешивается на свободную часть доски (заранее приготовить).
- Откроем учебник на с. 139 и найдем упр. 218.
- Прочитайте слова по слогам.
- Запишем эти слова в тетрадь, поставим ударение,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>