r/>- Давайте подведем итог.
Что мы повторили ранее изученное?
Что нового мы узнали сегодня на уроке?
- Как мы это узнали?
- Что мы сделали, чтобы закрепить наши знания?
- Определите, какой из этапов урока был вам понятен, какой нет, отметьте в тетради задание, которое вы выполнили без затруднений (), а в каком задании вы столкнулись с трудностями ().
После проверки тетрадей мы составим план дополнительных занятий на среду (дополнительные занятия проводятся два раза в неделю для детей, испытывающих трудности при обучении).
- Умение делить слова на слоги, ставить ударение, определять безударные и ударные гласные в корне слова. Еще мы вспомнили однокоренные слова.
- (опираясь на вывод на доске и в учебнике)
Мы узнали, что безударные и ударные гласные в корне однокоренных слов произносятся по-разному, а пишутся одинаково.
- (опираясь на план и промежуточные выводы)
- Мы наблюдали за произношением и написанием гласных
- Мы наблюдали за написанием корня в однокоренных словах
- Мы сделали вывод и сравнили его с авторским
- Мы записали группы однокоренных слов, выделяли корень, ставили ударение, на основании вывода вставляли пропущенные буквы в корне слов.
VI. Домашнее задание
(цель: дать установку на тренировку определенных умений)
- Дома вы продолжите отрабатывать умение правильно писать гласные в корне однокоренных слов. Для этого еще раз повторите вывод на с. 140 учебника и выполните упр. 218 на с. 95 "Дидактического материала".
Спасибо за работу. Молодцы.
Дети записывают домашнее задание в дневник.
Страницы: << < 4 | 5 | 6