математические записи.
8 – 6 2
– Какой вывод можно сделать?
Вывод: чтобы установить, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из
большего числа вычесть меньшее.
Слайд 21.
– Узнайте, на сколько 20 больше 10. (20 – 10 10. )
– А на сколько 10 меньше 20? (20 – 10 10. )
Физпауза (для глаз).
2. Самостоятельная работа в тетради на печатной основе стр. 106, 1,2.
-Взаимопроверка. Документкамера.
Оцените работу соседа по шкале успеха (листок со шкалой у каждого на парте).
-Каким правилом пользовались при выполнении задания?
Уметь применять правило в действии
Иметь представление о структуре задачи.
Уметь различать условие и вопрос задачи.
Уметь оформлять решение задачи.
Проговаривает последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД).
Оформляет свои мысли в устной форме; слушает и понимает речь других (Коммуникативные УУД).
Определяет и формулирует цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Проговаривает последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)
IV. Практическая работа (12 мин)
Цели:
- фиксирует новое знание в речи и знаках;
- организует устранение и фиксирование преодоления затруднения;
- уточняет тему урока. С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.
Под руководством учителя выполняет составленный план действий.
Фиксируют новое знание в речи и знаках.
Называет этап.
Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом.
Организует подводящий диалог.
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.
3. Работа по составлению задачи.
-Перед вами ка
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>