ртинки. Составьте задачу, чтобы в ней прозвучал
вопрос «на сколько больше» или «на сколько меньше»
Добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других (Коммуникативные УУД).
Работают по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Взаимодействует друг с другом (Коммуникативные УУД).
Использует знаково-символичные средства. (Познавательные УУД).
Проявляет инициативу в оказании помощи соученикам (Личностные УУД).
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(4 мин)
Цели:
- фиксирует новое содержание урока;
- организовывает рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку с помощью смайлика.
Организует фиксирование нового содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности.
Организует самооценку. Работа по составленной детьми иллюстрации
-Сколько.
-Сколько
-Что можем спросить?
-Каким действием отвечаем на вопросы?
-Сделайте вывод.
Слайд.
Умею Научился
Сравнивать На ? больше
На ? меньше
-Какую задачу ставили в начале урока? (Найти ответ на вопрос «на сколько больше и на сколько меньше?»)
-Оцените свою работу с помощью смайлика.
-Молодцы! Урок окончен.
Проговаривает последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
<
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>