ие нового
Цель: Раскрыть предметный смысл отношений "больше", "меньше", "равно"; учить устанавливать данные отношения между предметами; развивать навыки счёта в пределах 10, как прямой, так и обратный
Учебная задача для учителя: Раскрыть предметный смысл отношений "больше", "меньше", "равно"; учить устанавливать данные отношения между предметами; развивать навыки счёта в пределах 10, как прямой, так и обратный
Учебная задача для учащихся: "больше", "меньше", "равно" ; учиться устанавливать данные отношения между предметами; развивать навыки счёта в пределах 10, как прямой, так и обратный
Организация работы детей: устно, работа по учебнику вместе с учителем
Формы и организация контроля за работой: фронтально,
На наборном полотне расположены 2 группы предметов: красные и зелёные круги.
- Как вы думаете, ребята, каких предметов больше (меньше)?
- Если бы вы не умели считать, как бы узнали, каких предметов больше (меньше)?
Рассмотрите в учебнике рисунок 1.
Герои какой сказки здесь нарисованы?
- Сравните количество домиков и количество поросят на рисунке. Сколько домиков? (3)
А поросят? (3) Домиков столько же сколько и поросят?
Одинаковое количество? (да)
Какие геометрические фигуры изображены на нём?
- Что можно сказать о том, сколько красных треугольников и синих квадратов?
Считаем. Треугольники, считаем квадраты(5)
Треугольников столько же сколько и квадратов? (да)
Физ. мин.
Физкультминутка (можно с музыкой , тихонько)
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
хлопки над головой
Мы топаем ногами, топ, топ
высоко поднимаем колени
Качаем головой
головой вперед назад подв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>