дик подошёл поближе и стал смотреть на шляпу»);
2 группа (до слов «– Эй, ты, шляпа!Но шляпа не двигалась»);
3 группа (до конца).
(С каждой группы выходит представитель и пересказывает получившийся отрывок).
Ученики дают ответы на вопросы учителя. Выполнение повторительного упражнения. Обучение на основе учебных ситуаций
(история, рассказанная по очереди).
Коммуникативные УУД: умение донести свою позицию до других.
Регулятивные УУД: умение высказывать свое мнение
Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.
Наше путешествие привело нас к картине. (Питер Брейгель «Зима»)
- Давайте перешагнём рамку и войдём в картину.
-В какое время года вы попали?
-Какие предметы вас окружают? А что ещё увидели? Кто видит что-то другое?
-Какие звуки вы слышите? Что вы чувствуете?
- Какое настроение царит в этой картине?
- Где находился художник, когда писал эту картину?
- Как бы вы назвали эту картину?Ответы на вопросы, выдвижение собственных предположений, выводыРегулятивные УУД: умение высказывать свое мнение, оценивать деятельность свою и товарища.
Познавательные УУ находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в картине.
Личностные УУД: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
5
Постановка темы урока и целей. - Как вы думаете, о каком времени года написал автор в своём произведении?
Познавательные УУД:
Â
Ä
Æ
Ø
Ú
Ü
ø
"
$
B
À
愀Ĥ
Ì
Ì
愀Ĥ摧ᒵÄ欀읤
Ì
Ì
愀Ĥ
ༀнаходить ответы на вопросы;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь дру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>