хотворение назвать юмористическим?
- Докажите?
ФИЗМИНУТКА
-На уроке мы познакомимся с новым произведением Н. Н. Носова «Заплатка». А что вы о нем знаете?
-Как вы думаете, о чем может быть это произведение? (Фиксирую ответы учащихся на доске)
Ž
瑹I
hÆ
hã
h
&䘋
h
葞ː葠ﺘ摧㴌J
Прием "Корзина идей"
Читаем с остановками и отмечаем карандашиком части.
Фрагмент 1. Читаем хором
-Почему штаны были «замечательными»?
-Что произошло со штанами? (зачитать)
-Как Бобка к этому отнесся?
Как думаете, что будет дальше?
Фрагмент 2. Чтение по ролям (мама, Бобка, автор)
-Мама рассердилась… Почему?( подтвердите словами текста «Сам порвал, сам и зашей»)
-Какой совет дала мама? ( Сумел порвать, сумей и зашить. )
-Что будет дальше?
Фрагмент 3. Один сильный ученик
-Почему ребята засмеялись?
-Каким должен быть солдат? ( найди в тексте)
-Какое чувство испытал Бобка?. Почему?
Предположите. что будет дальше?
Фрагмент 4. Чтение по указке учителя
-Какие глаголы использует автор для того, чтобы показать нам как работал Бобка? Какие главные слова (торопился. спешил)
-Какой результат получился? Почему?
-Какой литературный прием использует автор, чтобы подчеркнуть работу.
-Что будет дальше?
Фрагмент 5. Чтение хором
-Какой результат получился во второй раз? Почему?
-Какие ключевые слова (расправил, обвел, не спешил)
-Как была пришита заплатка?
-Как вы думаете, что значит выражение: не отодрать зубами? (фразеологизм)
Фрагмент 6. Жужжащее чтение
-Как оценили дети работу Бобки? ( Сразу видно, что сам пришивал - Почему? /обводка карандашом видна/)
-Понравилась ли Бобке похвала ребят? (Прочитайте отрывок)
-Как Бобка оц
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>