-О детях, о наших ровесниках.
-Весёлые, радостные, смешные, юмористические, жизнерадостные)
Дети сами дают определение. Учитель уточняет.
(Наклоны влево, вправо)
(Встали на носочки, потянулись)
(Вращения согнутыми руками)
(Вращение головой)
- анализ, сравнение, обобщение,
(П);
- постановка и формулирование проблемы (П);
- структурирование знаний (П);
- - волевая саморегуляция в ситуации
-затруднения (Р);
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П);
- поиск и выделение необходимой информации (П);
- планирование (П);
- прогнозирование (П);
- использование критериев для обоснования своего суждения (К).
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К);
7. Закрепление нового и самостоятельная работа с проверкой по эталону
Основной целью этапа самостоятельной работы с самопроверкой по эталону является интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание (по возможности) ситуации успеха.
Для реализации этой цели учащиеся, допустившие ошибки:
выполняют самостоятельную работу, аналогичную первой, при этом берут только те задания, в к
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>