: материалом урока воспитывать чувства милосердия, сострадания.
Тип урока: урок новых знаний.
Форма проведения урока: урок-анализ.
Оборудование урока: портреты Н. А. Некрасова и А. Я. Панаевой, иллюстрации к стихотворению, репродукция картины И. Репина «Бурлаки на Волге», выставка книг Н. А. Некрасова, экспозиция по литературным местам Некрасова.
План урока:
Организационно-мотивационный этап
Основной этап:
- целеполагание;
- сообщение ученика об истории создания стихотворения;
- аналитическая беседа;
- чтение стихотворения «Размышления у парадного подъезда»;
- работа с текстом стихотворения, элементы анализа текста;
- работа с иллюстрацией худ. А. Лебедева;
Рефлексия
4. Подведение итогов
5. Домашнее задание.
Дата проведения: 30 января (согласно календарно-тематическому планированию).
Ход урока.
Дидактическая структура урокаДеятельность учителяДеятельность учеников
Организационно-мотивационный этапДобрый день!
Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с творчеством и личностью великого русского поэта Н. А. Некрасова. Современники поэта высоко ценили его творчество. Ф. М. Достоевский, автор многих произведений об униженных и оскорбленных, писал о Некрасове: (учитель читает эпиграф к уроку)
«Это было раненое сердце, и незаживающая рана эта была источником всей его поэзии, всей страстной до мучения любви этого человека ко всему, что страдает от насилия, от жестокости…»
- Какие ключевые (важные) слова вы бы отметили в эпиграфе?
- Как вы их понимаете?
- Чем же ранено сердце поэта?
- Почему Некрасов обращается к теме судьбы народа? (Тема урока).
Слово учителя:
Н. А. Некрасов был удивительно чутким и внимательным к народным проблемам и чаяниям. Его д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>