адания.
Эпиграфом к этому уроку послужили слова Ф. М. Достоевского. Эти слова заставили обучающихся сразу включиться в работу и обратиться к теме судьбы народа, изображённого в этом стихотворении.
Урок построен по типу познавательной деятельности:
- частично-поисковый (знания не предлагались в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно под руководством учителя);
- осуществлялся творческий характер познавательной деятельности (часть заданий выполнялась по группам дома: составление цитатного плана, индивидуальное задание, устное словесное рисование).
Мною была выбрана форма урока – урок-анализ с целью развития их устной речи, развития их воображения, воспитания чувства толерантности, взаимоуважения, помощи. На уроке были использованы следующие методические приёмы: аналитическая беседа, художественное чтение произведения, словарная работа.
На данном занятии использовались технологии: здоровьесберегающие и технологии коллективного сотрудничества.
Дидактический материал:
Литература: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях/ В. И. Коровин, М. : Просвещение, 2014.
Поурочные разработки по литературе для 7 класса/ С. М. Аникин, В. И. Золотарёва. - М. : ВАКО, 2012.
http://ilibrary. ru/text/1026/p. 1/index. html.
Цель урока: познакомить обучающихся со стихотворением Н. А. Некрасова, привлечь внимание к глубокому раздумью автора о народе.
Задачи урока:
- обучающие: определить художественное своеобразие стихотворения, тему, настроение;
- развивающие: формирование умения выразительного чтения лирического произведения,
нахождения тропов; активизация познавательной деятельности школьников; развитие коммуникативных навыков; развитие навыков групповой работы.
- воспитательные
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>