ередуя их.
- Какую роль играет мягкий знак в словах?
Слайд 1
Мягкий знак - хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Вторая строка:
Ночь плащ мышь этаж
- Что можете сказать про эти слова?
(это сущ-е, ед. ч, оканчиваются на шипящие звуки)
- Назовите одним словом данные определения
-Футбольное соревнование (матч)
-Двенадцать часов ночи (Полночь)
-Добыча охотника (дичь)
-Какие затруднения испытывали в написании слов?
(Где писать ь, а где - нет. )
- Какой вопрос возникает?
( Почему в одних словах пишется ь после шипящих, а в других не пишется).
-Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?
Слайд 2
-Какую цель поставим перед собой на уроке?
Организует диалог с учащимися, создаёт условия для повторения ранее изученного материала.
Включает учащихся в обсуждение проблемного вопроса, подводит уч. к выводу о новой роли мягкого знака в русском языке.
Организует формулирование темы урока учащимися, его цели.
Участвуют в обсуждении проблемы, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Называют тему: Правописание ь на конце существительных после шипящих.
Называют цель: Выяснить когда ь пишется, а когда не пишется
Познавательные:
Умение проводить сравнения по заданным критериям.
Коммуникативные:
Уметь оформлять мысли в устной форме.
Регулятивные:
Уметь формулировать тему и цель урока.
3. Отработка способа дейс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>