- половина дороги. 4. Ложь человека не красит. 5. Всякая вещь хороша на своем месте.
Нужно составить алгоритм.
1. Определяем часть речи.
2. Смотрим, на какой звук оканчивается слово.
3. Определяем род.
4. Пользуемся правилом.
Речь - сущ. , оканчивается на звук ч, ж. р. , значит, пишем мягкий знак.
Рожь - сущ. , оканчивается на шипящий звук ш , ж. р. , значит, пишем мягкий знак.
Товарищ - сущ. , оканчивается на шипящий звук щ, м. р. , значит, мягкий знак не пишем.
Регулятивные: планировать решение учебной задачи, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию необходимую для решения задачи; понимать учебный материал.
Развивать умение выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
8.
Самостоятельная работа.
Дифференциация учебных заданий. Рассмотрите задания на карточке, выберите задание по своим силам.
Карточка 1. 1 уровень.
Запишите слова, вставьте пропущенную орфограмму, обозначьте графически.
Молодеж . , врач. ,
плащ . , глуш . ,
лож . , стриж . , дич . , плач . , полноч . , шалаш. , вещ . , борщ . , тиш . , луч . .
- Кто выполнил правильно задание?
- Молодцы!
- Кто допустил ошибки?
Карточка 2. 2 уровень.
Подберите к словам близкие по смыслу имена существительные с шипящими на конце слов, укажите род, выделите орфограмму.
Доктор, друг, охранник, родник, сила, неправда, граница.
Дет
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>