группы.
- По какому признаку разделили слова?
-Кто допустил ошибку в группировке?
-Кто выполнил верно?
Дети выполняют работу, анализируют, сравнивают, высказывают предположения.
лошадь листья
медведь семья
снегирь друзья
январь братья
- В одну группу записали слова с мягким знаком, показателем мягкости согласных звуков.
В другую - слова с разделительным мягким знаком.
Исправление ошибок.
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества усвоения.
Познавательные: развивать операции мышления (выявлять сходство и различие объектов, классифицировать объекты по существенному признаку)
Коммуникативные: строить монологическое высказывание.
4.
Постановка проблемы.
- Ребята, а в какую бы группу вы записали слово речь?
Постановка учебной задачи.
Прочитайте слова, записанные на доске.
Речь, ключ, мышь, камыш, мяч, дочь, лещ, помощь, нож, рожь.
- Что общего во всех этих словах?
Чем слова различаются?
Сформулируйте цель урока.
Открытие нового материала.
Предлаг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>