оке
7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Проверить навык усвоения новых знаний
8. Рефлексия
. учебной деятельности. Оценить результаты учебной деятельности
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок!
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами,
И вперед за новыми знаниями!
-Прежде чем открывать новые знания, мы повторим.
Словарная работа.
На экране слова:
Сн. . . гирь, в. . р. . . бьи, . . . льбом, к. . . ньки, з. . . ячьи, мел. . . чь
-Что общего у этих слов? (ь)
Пропишите эти буквы с соединениями.
-Разделите эти слова на две группы и запишите.
Какие группы у вас получились?
Какую роль выполняет ь знак в каждой группе?
Дополните каждую группу своими словами. Проверка
Схема -опора
Ь-показатель мягкости согласных;
Ь-разделительный
-Какое слово вызвало затруднение в распределении по группам ? (Мелочь)
Почему?
-Нужен ли здесь мягкий знак? Значит есть
секрет в правописании шипящих звуков!
Назовите какие еще есть шипящие звуки?
Какая же тема нашего урока? Какую цель поставим перед собой на уроке?
На доске слова.
Луч, дочь, вещь, сторож, ложь, мышь, мяч, шалаш, тишь, лещ.
-Что общего у этих слов?
(сущес. с шип. на конце слов) Распределите слова в два столбика.
Проверка.
Работа в группах.
- Обсудите почему у одних существите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>