ий балл после проведения коррекционной программы по опроснику CDI "Описание детской депрессии" уменьшился на 1,5 балла, следовательно, наблюдается тенденция к снижению детской депрессии. Средний балл по методике изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью увеличился на 0,4 балл, что свидетельствует о повышении удовлетворенности учащихся школьной жизнью, т. е. дети стали проявлять больше интереса к учебе, улучшилась атмосфера в школьном коллективе, и это непосредственно сможет оказать влияние на эффективность усвоения школьной программы.
Статистические данные по исследованию эмоционального развития детей, имеющих умственную недостаточность до и после проведения коррекционной программы представлены в таблице 8.
Таблица 8. Сравнительный анализ эмоционального развития у детей, имеющих интеллектуальную недостаточность до и после проведения коррекционной программы
Показатель
Группа
До проведения коррекционной программы
После проведения коррекционной программы
Уровень детской депрессии по опроснику CDI "Описание детской депрессии"
20,3-0,21
18,8-0,23
Методика изучения удовлетворённости учащихся школьной жизнью
2,25-0,29
2,65-0,25
Над группой после проведения коррекционных занятий данные достоверны
M - среднее
m - ошибка среднего
- различия в контрольной группе достоверны при p0,05
Проведенный корреляционный анализ данных в группе детей с интеллектуальной недостаточностью показал, что имеется достоверная корреляционная зависимость между показателями: между уровнем детской депрессии опроснику CDI "Описание детской депрессии" и уровнем удовлетворённости школьной жизнью (r0,51; P0,023). Полученные результаты свидетельствуют о том, что в группе детей с интел
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>