тся положительная тенденция в эмоциональном развитии детей с умственной недостаточностью.
Наличие определенных тенденций и изменений в эмоциональной сфере представлено в таблице 2.
Таблица 2. Изменения эмоциональной сферы в группах
Изменения в эмоциональной сфере
До проведения коррекционной программы
После проведения коррекционной программы
Склонность к депрессии
50
30
Наличие агрессивных тенденций
70
60
Тревожность
55
40
Низкая стрессоустойчивость
50
30
В результате полученных данных, можно сделать вывод, о том, что с помощью коррекционной программы у детей с интеллектуальной недостаточностью наметилась тенденция к изменениям в эмоциональной сфере в лучшую сторону. Если говорить о склонности детей к депрессии, то она уменьшилась на 20. Агрессивные тенденции присутствовали у 14 школьников, после же коррекционной программы агрессивные тенденции имели место у 12 детей. Состояние тревоги было присуще 11 школьникам до коррекционной программы, после нее тревога наблюдалась у 8 школьников. Низкая стрессоустойчивость уменьшилась после корекционной программы на 20.
Результаты оценочной шкалы эмоциональных проявлений И. Шванцара
Таблица 3. Оценка эмоциональных проявлений до проведения коррекционной программы
Чувственное проявление
0
1
2
3
4
Сверхчувствительность
35
30
20
10
5
Возбуждаемость
30
25
25
15
5
Капризность
15
45
15
20
5
Боязливость
25
25
25
15
10
Плаксивость
20
15
20
25
20
Злобность
60
15
20
5
0
Веселость
20
55
10
5
10
Завистливость
45
40
5
5
5
Ревнос
Страницы: << < 82 | 83 | 84 | 85 | 86 > >>