My Toys

одимы, чтобы рассказать, где хранятся ваши игрушки?
Может быть, кто-то уже догадался, какая тема у нашего урока сегодня?
Well done!Высказываются о цели урока и задачах, взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме. Формулируют учебную цель.



Открытие нового знания (15-16 мин)1. Вводит слова:
Teddy bear, toy soldier, ballerina, toybox, shelf, in, on, under, pink с помощью картинок и аудиозаписи-
disk1, part2, 63.
2. Просит детей прочитать название урока My Toys и объяснить значение. p. 80, ex. 1.
3. Просит детей самостоятельно прочитать новые слова друг другу, затем учитель называет слова в произвольном порядке и просит детей поднимать соответствующие картинки.
5. Для отработки предлогов места учитель использует игрушку – маленького медвежонка, помещает его в (под, на) коробку (с вопросом).
z



2




-

8
:

ˆ
ð
ò
嬀$愀摧熖ten to new words, repeat, point to the pictures.
Wheres teddy bear?
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во фронтальном режиме; имея один комплект карточек на парте, в парах ищут необходимую картинку; читают по очереди друг другу новые слова. Сравнивают свою речь с речью учителя и диктора при прослушивании аудио-записи, осуществляют саморегуляцию имитирующего произношения, осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний напарника, оценивают правильность чтения и вносят необходимые коррективы.


Первичное закрепление (5-8 мин)
Песенка
«On, in, under, by Song»
Перед прослушиванием
учитель просит детей обратить внимание на одно новое маленькое слово, о котором не упоминалось ранее на уроке. Так как предлоги в песенке хорошо демонстрируются с помощь